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)의 절차
1. 문제 파악의 단계
2. 탐색의 단계
3. 해결의 단계
4. 음미의 단계
5. 연습의 단계
6. 평가 및 정리의 단계
Ⅷ. 개별화수업(개별교육, 개별화학습)의 방향
Ⅸ. 개별화수업(개별교육, 개별화학습)의 시사점
참고문헌
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집단 활동 상호작용에 있어서 영아 교사의 민감성에 관한 연구. 한국영유아교원교육학회, 10(40).
신희의(2011). 영아교사의 전문성 발달에 영향을 미치는 변인에 관한 연구. 카톨릭대학교 대학원 박사학위논문.
방윤호(2009). 영아교사의 역할에
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및 근무조건에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사 채용 개념
2. 어린이집 교직원의 채용관리
1) 유아교사의 임용
2) 선발 기준과 절차
3) 학급담임 배정 제도
4) 승진
3. 어린이집
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및 방법 분석, 한국지방교육경영학회
황미옥(2006), 팀티칭에 의한 일본어작문 교수법, 한국외국어대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀티칭(협력교수)의 정의와 원리
Ⅲ. 팀티칭(협력교수)의 분류
1. 지도자의 구성으로 본 팀티칭
1) 일반형
2) 추가
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및 발전방향연구」
윤수경(2004), 「기업복지에 대한 근로자 인식에 관한 연구」
이정환(2001), 「산업복지론」, 대학출판사
조흥식(2001), 「산업복지론」, 나남출판사
최수찬(2005), 「국내 기업복지의 활성화 방안」, 집문당
고용노동부(2004),
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내의 모든 활동으로, 교수,학습이 효과적으로 이루어지도록 지 원하기 위한 봉사적 활동의 성격을 띰
2) 학급경영의 영역
: 교과경영, 생활지도경영, 건강지도, 독서지도, 환경의 구성 및 정비, 교사의 문제, 학급의 사무적인 면
3) 학급경영의
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및 과잉행동장애 영재아동의 이해와 중재」, 한국지체부자유아교육학회, 중복지체부자유아교육, 2008
이신동, 「학습장애영재의 유형과 판별 전략 탐색」, 한국학습장애학회, 학습장애연구 3권 1호,2008
한국교육개발원, 「영재교육 연계성 강
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내리며 상황 때문에 어쩔 수 없다.는 변명의 말들만 늘어놓는 우리 소시민들의 삶 속에서는 더욱 그렇다.
참고문헌
박성수 역, 한권으로 읽는 철학 이야기, 석일사, 서울, 1999
변광배, 존재와 무 자유를 향한 실존적 탐색
사르트르 구토, 서울 :
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접근을 중심으로 한 다문화 미술교육 방안연구
1. 다문화 미술교육의 의미
2. 문화인류학적 접근의 필요성
3. 문화인류학적 접근을 중심으로 한 다문화 미술교육 방안탐색
4. 실제수업 사례 - 비교접근법에 의한 수업의 실제
5. 마디맺으며
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변형식품 GMO, 동아 사이언스
송민동 / 먹어서는 안되는 유전자조작식품, 서울 : 교보문고, 2000
이영완 / 식물게놈프로젝트-60억 세계인 먹거리 해결사 ③유전자가 변형된 콩 내년부터 표시
이신우 / 유전자 변형식물의 국내 연구 현황, 식물생명
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